Fabricar Sabão

Materiais: Reagentes: -copo de 400mL -100mL de água -proveta graduada de 50 e 100mL -50g de NaOH -vareta de vidro -250mL de óleo de milho/girassol -placa de aquecimento -etanol -moldes -cloreto de sódio -balança -corantes alimentares -espátula -essência Procedimento Experimental: 1. Pesar na balança 25g de NaOH. 2. Adicionar 50mL de água ao NaOH e dissolver com a ajuda de uma vareta. 3. Deixar arrefecer. 4. Medir 100mL de óleo e verter para um copo. 5. Adicionar 50mL de etanol ao óleo e mexer com uma vareta. 6. Adicionar à mistura anterior a solução de NaOH. 7. Aquecer a mistura tendo a atenção de mexer sempre. 8. Quando se obtiver uma massa pastosa deve-se desligar a placa de aquecimento e esperar que arrefeça um pouco. 9. Adicionar uma pitada de cloreto de sódio. 10. Deixar repousar novamente. 11. Juntar algumas gotas de corante alimentar e essência à escolha, misturando bem. 12. Transferir a massa para os moldes comprimindo bem. 13. Desenformar os sabões quando estiverem bem solidificados.

Fazer crateras de impacto na sala de aula

Encontrei esta sugestão no Desambientado e decidi publicá-la aqui. Pode ser uma boa sugestão para uma actividade em sala de aula ou num clube. A Experimentar!

"Cratera de impacto é um processo físico encontrado por todo o Sistema Solar excepto nos planetas gigantes gasosos. A Terra também sofreu uma grande quantidade de impactos, mas a erosão removeu muitas das crateras.Provavelmente a melhor cratera de impacto sobrevivente na Terra é a Cratera do Meteoro Barringer perto de Winslow, Arizona. Tem 1.2 quilómetros de diâmetro e 200 metros de profundidade. Foi formada há cerca de 49 000 anos quando um meteorito de níquel/ferro de 50 metros atingiu o deserto a uma velocidade de 11 quilómetros por segundo.

Um exame das crateras actuais, praticamente qualquer imagem da Lua serve, prepara os estudantes para esta actividade. A grande maioria das crateras tem uma depressão central, bordas elevadas e uma cobertura de material ejectado a rodeá-la. O professor em conjunto com os estudantes podem observar a Lua directamente durante o dia. Descubra nos jornais as fases da Lua e observe-a à tarde durante o quarto crescente e de manhã durante o quarto minguante. A Lua estará separada do Sol 90 graus para leste (esquerda) na primeira semana e 90 graus para oeste (direita) durante a terceira semana do ciclo lunar. As regiões grandes escuras são o resultado de grandes impactos e muitas retêm os seus limites circulares. Os binóculos num tripé permitem uma vista espectacular. Pode criar crateras na sala de aula com uma caixa, com lados com pelo menos 10 cm de altura (a tampa de uma caixa de papel de fotocópia é perfeita); farinha 7 a 10 cm - de espessura deixando pelo menos 2,5 cm - de separação dos limites da caixa, uma pequena quantidade de pó colorido (vermelho ou azul), e algumas bolas pequenas (inferior a 1 cm de diâmetro). Coloque a farinha na caixa e comprima-a suave e firmemente (experimente com diferentes graus de compressão). Espalhe o pó colorido suavemente sobre a farinha (água colorida num frasco de spray serve, mas não tão bem). Use as bolas para bombardear a superfície (uma de cada vez). Observe as formações de crateras clássicas: bacia, escarpas erguidas, coberta de material ejectado (material expelido da cratera e espalhado à volta desta, visível como farinha branca no pó colorido), e raios (material expelido a grande velocidade formando linhas que apontam directamente para fora do ponto de impacto).Os estudantes deverão fazer cuidadosamente os registos necessários e desenhos das crateras de cima e de perfil e comparar crateras formadas por projécteis de diferentes dimensões, de diferentes velocidades e de diferentes ângulos de impacto. Projécteis de diferentes dimensões podem ser largados de alturas medidas e assim terão velocidades fixas. Deverão também ter em conta que a qualidade dos seus testes é mais importante do que a quantidade. Depois de diversas crateras, a farinha e o pó colorido podem ser misturados e compactados sem alterar muito a cor branca da farinha. Depois pode ser espalhada uma nova camada de pó colorido e feitas novas experiências. Nos impactos reais o objecto que provocou o impacto é destruído e partido em pequenos pedaços. Evidentemente com as bolas isto não acontecerá e ficarão inteiras na cratera." posted by Desambientado @ 23:10

2009 - Ano Internacional da Astronomia

O ano de 2009 é o Ano Internacional da Astronomia. Celebram-se os 400 anos sobre a data em que Galileu realizou as primeiras observações e será uma oportunidade para tomar contacto com a astronomia, as suas descobertas e avanços. Com este evento procura-se, segundo os organizadores, estimular o interesse a nível mundial, não só pela astronomia, mas pela ciência em geral, com especial incidência nos jovens.

No site português do evento em http://www.astronomia2009.org/ encontram informação sobre as iniciativas que estão a ser organizadas por todo o país.

Aguarda-se também para breve o lançamento de projectos para as escolas que permitam dinamizar actividades de astronomia para jovens. Aqui encontram informação adicional sobre algumas iniciativas e projectos.

PROSEPE - Criar um Clube da Floresta

Existe um projecto nacional o PROSEPE que convida as escolas de todo o país a criarem Clubes da Floresta e a realizarem actividades com os alunos. O objectivo é sensibilizar e educar para a preservação da floresta, através do conhecimento da sua importância socioeconómica, cultural e ambiental e da adopção de comportamentos e atitudes apropriadas para a conservação da floresta no meio onde está inserida. No site do programa http://www.nicif.pt/Prosepe/prosepe.htm encontram mais informações, os objectivos específicos, o plano de actividades para o ano lectivo de 2008/09 e algumas orientações sobre a metodologia de desenvolvimento do projecto nas escolas.

ROV (Veículo de Operação Remota) - Concurso: "O meu nome és tu que escolhes"

Portugal vai adquirir um ROV (Veículo de Operação Remota) para exploração dos fundos marinhos. O ROV vai efectuar medições de parâmetros geofísicos e recolher amostras geológicas e biológicas até 6000 metros de profundidade. A Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental (EMEPC) convida os jovens do ensino secundário a escolher um nome para o ROV. Será tida em conta a originalidade, a criatividade e a adequação com as temáticas do mar ligadas à tecnologia e à investigação científica. O prémio consiste no embarque num cruzeiro científico, num navio hidrográfico, ao serviço da EMEPC, por um período de 3 a 10 dias; As candidaturas podem ser submetidas até ao dia 15 de Julho de 2008 através da ficha disponível em www.emepc.gov.pt/crov.html.

Concurso Nacional "Na Senda de Darwin"

Para comemorar os 200 anos do nascimento de Charles Darwin e os 150 da publicação do seu livro «A Origem das Espécies» que têm lugar em 2009, o jornal Ciência Hoje, com o apoio do Ciência Viva, lança um concurso dirigido aos estudantes que em Setembro de 2008 estejam no 10º, 11º e 12º anos das escolas de todo o País. O concurso «Na Senda de Darwin» consiste, numa primeira fase, na apresentação de seis trabalhos em diferentes formatos (escrito, audio e vídeo) e decorre entre Setembro de 2008 e Fevereiro de 2009. As inscrições das equipas participantes e mais informações sobre o concurso encontram-se aqui http://www.cienciahoje.pt/26136.

Ocupação Científica para Jovens nas férias

Está a decorrer até 15 Junho o período de candidaturas para estágios de verão promovidos pela Ciência Viva no âmbito do programa de Ocupação Científica dos Jovens nas Férias - 2008. Estes estágios destinam-se a alunos do ensino secundário. Na página http://www.cienciaviva.pt/estagios/jovens/ocjf2008/ encontram mais informações, a lista dos estágios disponíveis em várias regiões do país e a ficha de candidatura. Parece-me uma iniciativa muito interessante para jovens que estejam a frequentar os 10º, 11º e 12º anos pois pode ser para eles uma experiência enriquecedora nas ciências!

Construir uma estação meteorológica e partilhar dados com escolas da Europa

Este projecto que é uma ideia excelente para realizar com miúdos, prevê que se possa construir uma estação meteorológica e que se partilhem os dados recolhidos com outras escolas da Europa. Para participar é necessário fazer a inscrição no site. Neste endereço http://www.eur-oceans.info/EN/education/meteo/ encontram mais informações, incluindo as instruções para a construção dos aparelhos de medida e para a inscrição da escola. No mesmo site existem sugestões para participação noutros projectos igualmente interessantes mas com prazos de resposta que me pareceram demasiado apertados para serem realizados ainda este ano lectivo.

Ferramentas Web para construir eportefólios

Tenho aprendido imenso, com alguns colegas, sobre ferramentas da Web para construção de portefólios. Deixo algumas que merecem ser divulgadas e trabalhadas junto de alunos e jovens. Convém não nos esquecermos que cada vez mais a forma de apresentação em termos profissionais, por exemplo num concurso para um emprego, já deixou de ser a do "velho"currículum vitae para passar a ser a do portefólio. É bom que os nossos jovens vão aprendendo estas novas modalidades... Aqui ficam algumas dessas ferramentas para experimentarem e avaliarem. A escolha deve depender da funcionalidade e do gosto pessoal de cada um. My-epotfolio.net - http://www.my-eportfolio.net/ Multiply http://multiply.com/ Wordpress http://worpress.com/ Blogger (também serve) http://blogger.com/ KeeBook Creator http://pt.software.emule.com/keebook-creator-pro/ (v. shareware)http://www.download.com/KeeBook-Creator-Education/3000-2051_4-10521736.html http://superdownloads.uol.com.br/download/41/keebook-creator/ (versões de avaliação) Entretanto, nesta plataforma moodle http://moodle.crie.min-edu.pt/course/view.php?id=395 existe uma disciplina aberta a visitantes onde podem encontrar recursos e alguma reflexão sobre a utilização de eportefólios com alunos.

Cmaps: um software para construir mapas de conceitos

Estou a explorar uma ferramenta que me parece muito útil na aprendizagem de ciências e não só. Trata-se de um software para construir mapas de conceitos, permitindo associar a cada conceito um conjunto de recursos que o podem enriquecer, como, por exemplo, ligações para páginas web, textos, comentários, imagens, ... O Cmaps é um software gratuíto que se descarrega da Internet e que se obtém aqui: http://cmap.ihmc.us/download/. Penso que é uma boa ferramenta para pensar conceptualmente e que usada por professores, alunos e outros, dará uma boa ajuda nas aprendizagens e no planeamento de actividades. Aqui deixo um exemplo de um mapa, ainda em construção, sobre conceitos relacionados com "Mudança Global": http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1199837580046_184997967_535&partName=htmltext.

Votos de Bom Natal e um Feliz 2008!!

Noite Feliz - Silent Night

Jingle Bells

Escola na Natureza

O projecto “Escola na Natureza” tem como objectivo facultar a todos os alunos do 8º Ano do Ensino Básico formação na área do ambiente e da sustentabilidade. Esta acção decorre nas Áreas Protegidas, onde os alunos permanecem dois dias e uma noite, durante os quais realizam um conjunto de actividades visando desenvolver competências básicas de cidadania em contexto ambiental. .

De 20 de Novembro de 2007 a 31 de Janeiro de 2008 estão abertas as inscrições que são efectuadas directamente com a Área Protegida, através do contacto directo, telefónico, por carta ou por e-mail. Mais informações disponíveis aqui.

Ciclo de conferências "Na Fronteira da Ciência"

A Fundação Calouste Gulbenkian e a Ciência Viva promovem o ciclo de conferências "Na Fronteira da Ciência" que irá decorrer entre 12 de Dezembro de 2007 e 16 de Julho de 2008. Em http://www.cienciaviva.pt/divulgacao/conferencia/ encontram o programa com indicação dos temas e datas de cada sessão. As sessões têm lugar sempre às 18h e está prevista a videodifusão em directo via Web o que permite alargar a participação a quem está fora de Lisboa. Aqui está mais uma actividade interessante para promover num clube: a participação presencial ou via web em algumas conferências. A maioria dos temas parecem-me super-interessantes e podem permitir, por exemplo, algumas actividades de pesquisa e investigação a realizar, pelos miúdos, antes ou depois da conferência com vista ao aprofundamento das temáticas abordadas.

Concurso de Ideias Ciência e Desenvolvimento Sustentável - os 4 Elementos

O projecto Ciência na Cidade de Évora, inserido na iniciativa Ciência na Cidade, promove o Concurso de Ideias Ciência e Desenvolvimento Sustentável - os 4 Elementos. O concurso destina-se a jovens do Ensino Secundário (10º a 12º anos) de Portugal e a data-limite de inscrição é dia 31 de Dezembro. Há prémios para todos os alunos que concorrerem e um prémio para a melhor participação global de escola. Aqui encontram mais informações sobre o concurso, incluindo o regulamento com indicação das datas para entrega dos trabalhos.

Seguindo os passos de Eratóstenes

Há mais de 2200 anos o matemático grego Eratóstenes media o perímetro da Terra recorrendo a uma vara e aos seus conhecimentos de trigonometria. Hoje, escolas de todo o mundo estão a associar-se num projecto para reproduzir as suas medições, relacionando conhecimentos de astronomia, matemática, história, geografia, física e tecnologia. Este pode ser um bom projecto para lançar no clube. Podem realizar actividades e partilhar experiências com escolas de todo o mundo. Para isso só têm de fazer uma inscrição até 30 de Novembro de 2007 na página internacional do projecto. No site da Ciência Viva encontram mais informações sobre como participar neste projecto. http://www.cienciaviva.pt/projectos/eratos/

Sabem o que é o Scratch?

O Scratch é uma linguagem gráfica de programação, inspirada no Logo – um ambiente rico de aprendizagem e de programação a ser explorado desde os anos mais novos.

Pensei que podia ser um bom software de iniciação à programação, ideal para usar com miúdos em ambientes de aprendizagem informal como um clube, aliás o contexto que os seus autores também privilegiam.

Aqui podem saber mais sobre este software que tem instalação gratuíta a partir da internet e têm alguns materiais em Língua Portuguesa: http://nonio.fc.ul.pt/recursos/scratch/

Projecto "Sol para Todos"

Este é mais um projecto que me parece interessante para um clube de ciência. Trata-se do projecto "Sol para todos" que o Observatório Astronómico da Universidade de Coimbra acaba de lançar. O projecto procura contribuir para um melhor conhecimento do Sol e da sua influência no ambiente do nosso planeta e tem como objectivo promover a ciência em geral e a Astronomia em particular junto dos alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. No endereço http://www.mat.uc.pt/sun4all/ encontram mais informações, um guião com propostas de actividades e materiais de apoio. De acordo com as informações disponíveis no site, as actividades propostas pretendem ser pluridisciplinares e incluem áreas como a Matemática, a Geografia, as TIC e as Ciências. No âmbito do projecto, pode solicitar-se a visita de um monitor do Observatório para introdução e apoio na realização das actividades. Parece-me de aproveitar não acham?

Projecto "Rocha Amiga"

Divulgo aqui um projecto que pode ser interessante para desenvolver num clube de ciência e que acaba de ser lançado para todas as escolas de Portugal. É o projecto "Rocha Amiga" que surge inserido nas comemorações do Ano Internacional do Planeta Terra que se comemora em 2008 (AIPT 2008). Este projecto terá o seu desenvolvimento durante o ano lectivo de 2007-2008 e resulta da colaboração entre várias Universidades de Portugal Continental e dos Arquipélagos da Madeira e dos Açores, com o patrocínio da Agência Ciência Viva e o apoio da Comissão Nacional UNESCO. Para mais informações e ideias consultem o site http://terra.fc.ul.pt/

Tagzania - uma ferramenta que pode ser útil num clube

Aprendi há pouco tempo a usar uma ferramenta da net, o Tagzania, que permite assinalar num mapa locais que nos interessem, colocando "balões". Esse mapa assim construído pode ser publicado na internet, num site, blog, etc. Lembrei-me de publicar esta informação aqui pois pode ser útil usar esta possibilidade em alguns projectos de um clube ou de uma escola ou para outras coisas que queiram. Um projecto de que me lembrei e que conheço, envolve a recolha de dados meteorológicos, usando estações idênticas, situadas em diversas escolas de uma determinada região geográfica. Pode ter interesse assinalar num mapa os locais onde se situam as diferentes estações. Todas as informações sobre como usar esta ferramenta estão no site http://www.tagzania.com/. Deixo aqui um exemplo para terem uma ideia de como fica depois de publicado.
Tagzania: Pontos por mtfaria

A nossa "pegada" em CO2

Os ingleses chamam-lhe carbon footprint. Em português podemos traduzir por pegada mas também por marca. É entendida pela marca que cada um de nós deixa no planeta em CO2. Tem a ver com o nosso papel na produção de CO2 e o nosso contributo, ou não, para o aumento do efeito de estufa e suas consequências nas alterações climáticas. Neste endereço http://www.carboncontrol.org.uk/ encontram uma espécie de jogo sobre o tema, pensado para gente jovem. É uma forma de sensibilização e obriga-nos a pensar no estilo de vida que fazemos e em como, alterando pequenas coisas, favorecemos o planeta. Existem outros sites sobre esta preocupação, alguns em língua portuguesa. Existe mesmo um movimento alargado sobre o chamado "carbono zero". Vejam aqui: http://www.carbono-zero.com/ http://www.carbonzero.ca/home/index.php http://www.conservationfund.org/gozero